50 Phrases Pour Les Enfants

La parole de maternite

Le sujet ne définit pas la plupart des conceptions la notion par la signification indépendante. La personne ne naît pas, et devient le sujet en train d' et les relations. En ce qui concerne de grandes frontières il n'y a pas d'opinion univoque : Isaev E. I, Slobodtchikov - la transformation de l'individu en le sujet en âge préscolaire, Totenko - les qualités subjectives l'individu acquiert en train du développement in utero, dans la jeunesse. => il n'y a pas de frontières précises d'âge,, le toqué-ped. Les conditions.

La place centrale à. Les systèmes à VIII-I s. de s. occupaient la personnalité de l'élève et la personnalité du professeur, le procès de la coopération entre eux : l'activité, l'indépendance, l'oeuvre, l'initiative. Dans cela l'importance du développement les pédagogies de notre siècle. Tous appelaient : il faut constamment étudier au professeur l'intérieur des élèves, la construction. Du procès en tenant compte des particularités d'âge et individuelles des élèves (Betsky, Gertsen, Dobroljubov, Novikov, Kapterev, Ouchinsky).

L'idée de l'intégration des connaissances de la personne pénétrait les travaux d'Anan'eva : la caractéristique déployée "l'individualité", "la personnalité", "le sujet de l'activité". Dans son travail la caractéristique de la personne comme du sujet, devient fondamentale (le moyen de l'organisation par la personnalité de la vie).